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  “所以说啊，那是没成绩，要是有个对比，方峤估计杀人的心都有了。”

  “不过他俩也挺奇怪的，方峤之前不是说那谁跟他哥在一起嘛，那是他小嫂子呗，为什么还针锋相对？”

  “牙都打掉了，什么嫂子不敌对还亲亲我我啊？”

  “不啊，打架之前就这样了，不然为什么打架？”

  “到底生了什么事啊……”

  ……

  八卦是人类无法抛弃的特性，议论起来更是没完没了。

  这个年纪的议论与猜测又更像侦探游戏，好像窥探他人生活是游戏中的一环，不能推理出来，就会被淘汰出局。

  他们说早上孟以南与方峤如何狭路相逢、如何剑拔弩张，说孟以南是学校走后门特意挖来的学生，说他考试前就上了不到两周课说不定早就请假在家请了补习。

  又或者是别的杂七杂八的事情，给别人安上各种各样的标签和人生情节。

  孟以南静静听着，他已经足够清楚自己是班里最大的谈资，排解了同学们急需八卦的心情，制造不小的话题。

  只是他依旧坐在原位，没有离开也没有制止，神色淡然地看他的卷子，写老师课上布置的作业。当周边的一切都不存在。

  一直到中午最后一节课结束，孟以南被班主任叫到办公室，才离开了那样的环境。

  一起被叫到办公室的还有两个人，他们三个就是这次需要转班的学生。

  班主任简单地给三人鼓励，恭喜他们更上一层楼，又叮嘱大家好好学习，天天向上，不要辜负了努力的自己。

  孟以南心不在焉地听着，好像听进去了，又好像没有。

  大概说了半个小时，班主任让其他人先回去，单独留下了孟以南。

  这个班转班的人数本来就少，这样大幅度跨越的就他一个，班主任需要说的话就更多了。

  先是简单讲了二班目前的学习进度，又问孟以南卷子上的东西是不是完全明白，言语间十分客气，还套近乎，说当初见孟以南时就知道他非池中之物，现在看来，果然没有看错。

  孟以南心想，说什么鬼话。完全看不出那是对待“非池中之物”的态度。

  要不是见了穆湛西，知道穆湛西是谁，又怎么会对孟以南特殊对待。

  果然，客套几句之后，班主任又把话题引到穆湛西身上。

  说让孟以南转告他哥哥放心，之前说的有事常联系依旧有效，尽管孟以南转班之后就不会再回来，也不用他带课，但总是同校的师生，有任何问题都可以来找他。

  回班之后，孟以南把这件事转达给了穆湛西。