第九章 语文课真难上（第1页）

第二天一早，王行易按时到了李莉家铁门口，李莉已经在等着了，手里拎了个食品包，笑眯眯地对他说：“尝尝我的作品，看看什么做的？”

王行易打开食品包，里面一个方形的蛋糕，看得出是切出来的一部分，但对于早饭来说还是太大了点，尤其他还已经吃了早饭，不禁皱了皱眉头：“这么大，我有这么健硕吗？”

“知道多了，你吃多少是多少，剩下的我们午饭时跟雅玢和她的小同桌一起吃。”李莉还是笑嘻嘻地说。

“嗯，很不错啊，打算做贤妻良母了？”王行易切了一片，用餐巾纸托着吃。

“猜什么做的呀？”李莉追问。

“我瞎说哈，底子是面粉，中间夹层是面粉加绿豆沙，分层用先烤硬的燕麦，最上面水果层说不清楚，有黑籽，但不酸，颜色偏白，不是猕猴桃，也不是很甜，是火龙果为主的水果浆吧，不过我认为下次可以用麒麟果。很费功夫啊，烤了两次，燕麦没烤老，时间温度都掌握得很好。”

李莉用一种很奇特的眼光看着王行易：“你会做蛋糕？”

“不会，但看我妈烤过，尝得多。”王行易挠挠头，暗自后悔一不小心又得瑟了，连忙补上一句：“但智能体是完全按照方子烤出来的，每次都一样。你的不同，可以吃出人类的创意和小聪明，体现在口味的调节上，具备个人的特征。”

“这个当然，不妨说人类还可能犯错，但犯的错却可能成为创意和特点。”李莉对王行易的回答很满意，也谦虚地自我评价了一下。

“很好的了，以后谁娶了你有福了。”王行易打趣道。

“少贫嘴！真的不错？”

“真的不错！良心评价！”

“那我放心了，雅玢这个小妮子就爱挑刺，这下可以镇镇她。”

“她也会做蛋糕吗？不会吧，她那性子，估计静不下心来做。”

“难说，我觉得雅玢平时有点大大咧咧，其实心思很缜密的。”

俩人边走边说，到了校车停靠点，看到雅玢，李莉也没说蛋糕的事，两个闺蜜又轻声咬耳朵了。照例，三人一起坐在最后一排，俩女生自顾自说话，王行易开始呆。

语文老师陈老师忧心忡忡地走进六班的教室，第一节课是语文课。

其实对于智能体来说，教哪个科目都是没有区别的，他们可以直接调用那个模块，每个智能体对于某科目的认识大体相同，所以在这个新元时代，学生的数学是体育老师教的完全不会是一个梗。

对于学生采取旧时代的压榨型教育是政府教育部的决定，这不仅仅是怕人类学生在智能体的全方位呵护下会逐渐造成种群智力的下降，更重要的是，智能体很清楚自己的智能缺陷。

正因为这种缺陷，智能体把自己牢牢定位在人类的服务者的地位上，而希望人类自己能够作为地球文明的主人而不断的创造和展。

具体表现就是，在逻辑上，智能体主要依赖的是归纳逻辑，以及已经确定了的演绎规则。归纳法的使用也许和人类的思维并没有太大的不同，甚至在提出假设上智能体更有优势。

然而在演绎法的使用上，则体现出思维方式的完全不同。虽然在算法上经过两千年的优化，智能体演绎技巧的本质还是两千年前的广度搜索，对于从已知结论到目标结论的证明，缺乏方向性。

过去的历史证明，人类似乎有种天赋，能够“抄近路”，同时他们具备某种称作直觉的东西。虽然人类每个个体在这方面的能力有所不同，相对于智能体的“完全不能”是却完全不一样的，甚至在智能体社会中对此有这么一个自我吐槽：木有小JJ怎么办？只好去做太监。

逻辑还只是一个方面，对应的是理科课目。至少还可以事先通过强大的算力摸索所有的符合标准的可能性，并予以存储以供检索，那么应付中学的教学内容还是勉强可以的。

糟糕的是文科方面，除了历史上曾经有过的教条之外，简直无所适从，教育部对于文科学习，确立了培养“文化审美”的目标。