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  &1dquo;张宗训。”公民老师依照学校规定，开始课堂点名。

  &1dquo;有。”坐在教室最后的甘泽举手。

  &1dquo;甘泽。”

  &1dquo;有。”甘泽伸懒腰。

  &1dquo;许国强。”

  &1dquo;有。”甘泽又举手。

  &1dquo;李群凯。”公民老师的视线仅止于点名簿。

  &1dquo;有。”甘泽举手。

  &1dquo;张开成。”

  &1dquo;有。”还是甘泽慵懒地应答。

  公民老师总算点完了名，一人分饰十几角的甘泽于是开始睡觉。

  这是很微妙的平衡。

  老师也不直接点破缺课的人，不找大家的麻烦，可坏学生还是得举手帮忙缺课的人答有，保留老师残余的一点面子。

  或许有人会说，这种惯性的交相贼的起点，绝对不是恶劣的坏学生，而是让恶劣合理化的烂老师——但实情真是如此吗？

  为什么学校里总是充满了层出不穷的霸凌事件？奋力抵抗有那么难吗？出手帮助弱小的同学有那么困难吗？寻求师长协助有那么难以其齿吗？

  很巧妙的，是&1dquo;时间”姑息了这一切。

  &1dquo;被欺负”当然很惨，可学校偏偏是一个可以精准倒数计时结束这种悲惨的地方，绝大多数被欺负的学生都相信这点。死命的相信这点。只要秉持&1dquo;一旦毕业，就可以脱离苦海”的想法，就能从绝望里压榨出力量——熬下去！这种日子终究会结束！

  方琳也是如此信仰。

  她常常从教室看着窗外呆，想象有一天离开这间学校时自己脚下轻盈的踏步声。考上哪一间大学都好，自己只要别再见到这些混蛋就能重获生。

  &1dquo;再过一年两个月。”方琳喃喃自语：”又两节课”

  下课铃响。

  喔喔，只剩下一年两个月又一节课。

  最后一节课是拖地时间，此时最能看出学生之间的食物链关系。

  真正在搬桌子洒水扫地的学生都是草食动物，拿着扫帚当刀嬉闹互砍的学生是肉食动物。而巡逻在走廊上毫不在意将水桶故意踢翻的学生，则是森林之王。

  方琳拖地拖到一半，水桶就这么&1dquo;一不小心”被踢翻。